COĞRAFYA BÖLÜMÜ 2025-2026 BAHAR DÖNEMİ
ÖĞRENCİ DÖNEM SONU DEĞERLENDİRME ANKETİ SONUÇLARI
Bu sayfada, Coğrafya Bölümü öğrencileri tarafından cevaplanan 2025-2026 Bahar Dönemi Öğrenci Dönem Sonu Değerlendirme Anketi’ne ilişkin kamuoyuna açık özet sonuçlar sunulmaktadır. Sonuçlar yalnızca toplulaştırılmış veriler üzerinden hazırlanmış; ad, soyad, öğrenci numarası, e-posta adresi ve benzeri kişisel veri niteliğindeki bilgiler değerlendirme dışında bırakılmıştır.
Değerlendirme Notu: Sayısal maddeler 1-5 aralığında değerlendirilmiştir. Bu sayfada 4 ve 5 puanlar olumlu değerlendirme, 3 puan orta düzey değerlendirme, 1 ve 2 puanlar ise düşük değerlendirme olarak ele alınmıştır. Gelecek dönem beklentilerine ilişkin maddelerde yüksek puan, ilgili alanda beklenti düzeyinin yüksek olduğunu göstermektedir.
1. Katılımcı Profili
|
Gösterge |
Değer |
Oran |
|
Geçerli yanıt sayısı |
86 |
%100,0 |
|
Kadın öğrenci |
51 |
%59,3 |
|
Erkek öğrenci |
35 |
%40,7 |
|
Normal öğrenci |
77 |
%89,5 |
|
Yatay geçiş öğrencisi |
9 |
%10,5 |
|
Akademik danışmanıyla iletişim kuran öğrenci |
56 |
%65,1 |
|
Danışmanlık iletişimine ihtiyaç duymayan öğrenci |
22 |
%25,6 |
|
Bu dönem ücretli bir işte çalışmayan öğrenci |
63 |
%73,3 |
2. Sınıf Bazında Katılım Dağılımı
|
Sınıf |
Toplam Katılım |
Kadın |
Erkek |
Oran |
|
1. Sınıf |
19 |
14 |
5 |
%22,1 |
|
2. Sınıf |
18 |
9 |
9 |
%20,9 |
|
3. Sınıf |
18 |
10 |
8 |
%20,9 |
|
4. Sınıf |
31 |
18 |
13 |
%36,0 |
Sınıflara Göre Katılım Oranı
3. Boyut Bazında Genel Değerlendirme
|
Değerlendirme Boyutu |
Ortalama |
Olumlu Oran |
Düşük Oran |
|
Ders Süreci ve Öğrenme |
4,16 |
%78,1 |
%6,7 |
|
Ölçme-Değerlendirme ve Danışmanlık |
4,26 |
%80,6 |
%3,1 |
|
İletişim ve Bölüm İşleyişi |
4,35 |
%83,0 |
%4,2 |
|
Fiziki-Dijital Olanaklar |
3,99 |
%71,5 |
%8,1 |
|
Gelecek Dönem Beklentileri |
4,34 |
%78,5 |
%5,2 |
|
Genel Memnuniyet ve Program Katkısı |
4,23 |
%80,8 |
%3,5 |
Boyut Bazında Ortalama Puanlar
Ders Süreci ve Öğrenme
4,16
Ölçme-Değerlendirme ve Danışmanlık
4,26
İletişim ve Bölüm İşleyişi
4,35
Fiziki-Dijital Olanaklar
3,99
Genel Memnuniyet / Program Katkısı
4,23
Genel Yorum: Öğrenci değerlendirmelerinde en güçlü alanlar bölüm iletişimi, duyurular, akademik danışmanlık ve uygulamalı öğrenme faaliyetleri olarak öne çıkmaktadır. Fiziki ve dijital olanaklar boyutu ise diğer boyutlara göre daha düşük ortalamaya sahiptir.
4. Öne Çıkan Olumlu Alanlar
|
Madde |
Ortalama |
Olumlu Oran |
|
Arazi çalışması, laboratuvar, CBS, uzaktan algılama, harita okuma veya veri analizi gibi uygulamalar öğrenmeme katkı sağladı. |
4,62 |
%93,0 |
|
Bölüm duyuruları zamanında, açık ve anlaşılır biçimde yapıldı. |
4,57 |
%91,9 |
|
Bölüm yönetimi ve öğretim elemanlarıyla iletişim kurmak kolaydı. |
4,51 |
%89,5 |
|
Akademik danışmanlık hizmetleri bu dönem ihtiyaçlarımı karşıladı. |
4,50 |
%90,7 |
|
Bölüm web sayfası ve dijital iletişim kanalları dönem boyunca etkili kullanıldı. |
4,50 |
%89,5 |
5. Geliştirmeye Açık Alanlar
|
Madde |
Ortalama |
Düşük Oran |
|
Derslerin amaçları ve öğrenme çıktıları dönem başında açık biçimde paylaşıldı. |
3,50 |
%11,6 |
|
Teknik donanım, internet erişimi, bilgisayar ve projeksiyon olanakları yeterliydi. |
3,65 |
%16,3 |
|
Derslerin iş yükü, AKTS kredileriyle genel olarak uyumluydu. |
3,98 |
%7,0 |
|
Derslerde teorik bilgi ile uygulama arasında yeterli bağlantı kuruldu. |
4,05 |
%9,3 |
|
Bu dönem sosyal, kültürel, mesleki veya akademik etkinlikler yeterliydi. |
4,10 |
%9,3 |
Değerlendirme: Öğrenciler genel olarak eğitim-öğretim sürecinden memnun olmakla birlikte, teknik altyapı, bilgisayar/internet/projeksiyon olanakları, ders amaçlarının dönem başında daha açık paylaşılması, uygulamalı içeriklerin artırılması ve etkinlik çeşitliliği konularında gelişim beklentisi göstermektedir.
6. Sınıf Bazında Ortalama Değerlendirmeler
|
Sınıf |
Ders Süreci |
Ölçme-Danışmanlık |
İletişim |
Fiziki-Dijital |
Genel Memnuniyet |
|
1. Sınıf |
4,27 |
4,35 |
4,34 |
4,17 |
4,37 |
|
2. Sınıf |
4,13 |
4,02 |
4,37 |
3,76 |
3,89 |
|
3. Sınıf |
4,03 |
4,20 |
4,24 |
3,83 |
4,03 |
|
4. Sınıf |
4,19 |
4,37 |
4,42 |
4,11 |
4,45 |
Sınıf Bazında Yorum: Genel memnuniyet açısından en yüksek ortalama 4. sınıf öğrencilerinde görülmektedir. 2. ve 3. sınıflarda fiziki-dijital olanaklara ilişkin ortalamalar diğer boyutlara göre daha düşüktür. Bu durum özellikle bilgisayar, internet, projeksiyon ve teknik donanım konularının izlenmesi gerektiğini göstermektedir.
7. Cinsiyete Göre Ortalama Değerlendirmeler
|
Cinsiyet |
Ders Süreci |
Ölçme-Danışmanlık |
İletişim |
Fiziki-Dijital |
Genel Memnuniyet |
|
Kadın |
4,31 |
4,38 |
4,47 |
4,15 |
4,44 |
|
Erkek |
3,94 |
4,08 |
4,18 |
3,76 |
3,91 |
Cinsiyete Göre Yorum: Kadın öğrencilerin değerlendirme ortalamaları tüm boyutlarda erkek öğrencilerden daha yüksektir. Her iki grupta da en güçlü alanlardan biri bölüm iletişimi ve işleyişidir. Erkek öğrencilerde fiziki-dijital olanaklar ve genel memnuniyet ortalaması diğer boyutlara göre daha düşük görünmektedir.
8. Madde Bazında Ayrıntılı Sonuçlar
|
Madde |
Ort. |
Olumlu |
Orta |
Düşük |
|
Ders yoğunluğu |
3,88 |
%64,0 |
%27,9 |
%8,1 |
|
Derse devam durumu |
4,03 |
%74,4 |
%19,8 |
%5,8 |
|
Ders amaçları ve öğrenme çıktılarının paylaşılması |
3,50 |
%62,8 |
%25,6 |
%11,6 |
|
Derslerin içerik ve haftalık planla uyumu |
4,48 |
%89,5 |
%7,0 |
%3,5 |
|
Öğretim yöntemlerinin öğrenmeyi desteklemesi |
4,09 |
%76,7 |
%16,3 |
%7,0 |
|
Teorik bilgi ile uygulama bağlantısı |
4,05 |
%73,3 |
%17,4 |
%9,3 |
|
Arazi, laboratuvar, CBS, UA, harita ve veri analizi uygulamalarının katkısı |
4,62 |
%93,0 |
%1,2 |
%5,8 |
|
Kaynak, materyal ve dijital içeriklerin yeterliliği |
4,02 |
%75,6 |
%17,4 |
%7,0 |
|
Öğrenci katılımının teşvik edilmesi |
4,26 |
%82,6 |
%14,0 |
%3,5 |
|
Öğretim elemanlarına ulaşabilme |
4,34 |
%80,2 |
%14,0 |
%5,8 |
|
Ders iş yükü ile AKTS uyumu |
3,98 |
%64,0 |
%29,1 |
%7,0 |
|
Akademik ve mesleki gelişime katkı |
4,27 |
%83,7 |
%9,3 |
%7,0 |
|
Ödev, proje veya sınav geri bildirimi |
4,15 |
%75,6 |
%18,6 |
%5,8 |
|
Ölçme-değerlendirme süreçlerinin öğrenmeyi desteklemesi |
4,12 |
%75,6 |
%20,9 |
%3,5 |
|
Akademik danışmanlık hizmetleri |
4,50 |
%90,7 |
%9,3 |
%0,0 |
|
Bölüm yönetimi ve öğretim elemanlarıyla iletişim |
4,51 |
%89,5 |
%8,1 |
%2,3 |
|
Bölüm duyuruları |
4,57 |
%91,9 |
%7,0 |
%1,2 |
|
Web sayfası ve dijital iletişim kanalları |
4,50 |
%89,5 |
%9,3 |
%1,2 |
|
Sosyal, kültürel, mesleki ve akademik etkinlikler |
4,10 |
%73,3 |
%17,4 |
%9,3 |
|
Öğrenci görüşlerinin dikkate alınması |
4,08 |
%70,9 |
%22,1 |
%7,0 |
|
Derslikler ve ortak kullanım alanları |
4,08 |
%76,7 |
%15,1 |
%8,1 |
|
Teknik donanım, internet, bilgisayar ve projeksiyon olanakları |
3,65 |
%60,5 |
%23,3 |
%16,3 |
|
Dijital platformlar ve öğrenci bilgi sistemleri |
4,08 |
%72,1 |
%24,4 |
%3,5 |
|
Kütüphane, veri tabanı, harita, yazılım ve akademik kaynaklara erişim |
4,16 |
%76,7 |
%18,6 |
%4,7 |
|
Gelecek dönem daha fazla uygulama, arazi çalışması, proje veya teknik etkinlik beklentisi |
4,38 |
%79,1 |
%15,1 |
%5,8 |
|
Gelecek dönem danışmanlık ve bilgilendirme süreçlerinin güçlendirilmesi beklentisi |
4,26 |
%73,3 |
%23,3 |
%3,5 |
|
Gelecek dönem ölçme-değerlendirmede açıklık, geri bildirim ve yönlendirme beklentisi |
4,22 |
%75,6 |
%16,3 |
%8,1 |
|
Gelecek dönem seminer, teknik gezi, kariyer veya sosyal etkinlik beklentisi |
4,49 |
%86,0 |
%10,5 |
%3,5 |
|
Genel eğitim-öğretim memnuniyeti |
4,19 |
%80,2 |
%15,1 |
%4,7 |
|
Bilgi ve becerilerin program çıktılarına katkısı |
4,27 |
%81,4 |
%16,3 |
%2,3 |
9. Açık Uçlu Yanıtların Tematik Değerlendirmesi
Açık uçlu yanıtlar doğrudan kişi ifadeleri şeklinde verilmemiş; tekrar eden temalar üzerinden kamuoyuna açık biçimde özetlenmiştir. Öğrencilerin yanıtlarında en sık vurgulanan başlıklar aşağıda sunulmuştur.
|
Tema |
Yanıt Sayısı |
Oran |
|
Arazi çalışması, teknik gezi ve saha uygulaması |
40 |
%46,5 |
|
Ders çeşitliliği, seçmeli ders ve müfredat beklentisi |
40 |
%46,5 |
|
Uygulamalı eğitim, proje ve materyal kullanımı |
35 |
%40,7 |
|
CBS, uzaktan algılama, bilgisayar, harita ve teknoloji |
27 |
%31,4 |
|
İletişim, danışmanlık ve akademik rehberlik |
23 |
%26,7 |
|
Teknik/fiziki altyapı ve akademik kaynaklar |
21 |
%24,4 |
|
Kariyer, seminer, konferans ve sosyal etkinlik |
14 |
%16,3 |
|
Ölçme-değerlendirme, sınav, notlandırma ve geri bildirim |
10 |
%11,6 |
Açık Uçlu Yanıtlarda Öne Çıkan Temalar
Arazi / Gezi / Saha
%46,5
Danışmanlık / İletişim
%26,7
Güçlü Yönlere İlişkin Genel Tema: Öğrenciler özellikle arazi çalışmaları, CBS ve bilgisayar destekli uygulamalar, bazı uygulamalı dersler, öğretim elemanlarıyla iletişim, bölüm duyuruları ve akademik danışmanlık süreçlerini güçlü bulmaktadır.
Geliştirme Beklentilerine İlişkin Genel Tema: Öğrenciler daha fazla arazi çalışması, teknik gezi, uygulamalı ders, CBS/uzaktan algılama etkinliği, bilgisayar ve teknik donanım iyileştirmesi, ders çeşitliliği, kariyer etkinliği ve proje temelli öğrenme beklentisini dile getirmiştir.
10. Genel Sonuç
2025-2026 Bahar Dönemi Öğrenci Dönem Sonu Değerlendirme Anketi sonuçları, Coğrafya Bölümünde yürütülen eğitim-öğretim sürecinin öğrenciler tarafından genel olarak olumlu değerlendirildiğini göstermektedir. Genel memnuniyet ortalaması 4,19/5, program çıktılarına katkı ortalaması ise 4,27/5 düzeyindedir. Öğrencilerin özellikle uygulamalı öğrenme, arazi çalışmaları, CBS/uzaktan algılama, bölüm duyuruları, akademik danışmanlık ve bölüm içi iletişim alanlarında olumlu değerlendirme eğiliminde olduğu görülmektedir.
Bununla birlikte, teknik donanım, internet erişimi, bilgisayar ve projeksiyon olanakları; derslerin amaç ve öğrenme çıktılarının dönem başında daha açık paylaşılması; uygulama ve saha temelli etkinliklerin artırılması; seçmeli ders çeşitliliği, kariyer etkinlikleri ve proje temelli öğrenme süreçleri geliştirmeye açık alanlar olarak öne çıkmaktadır.
Not: Bu sayfa kamuoyunu bilgilendirme amacıyla hazırlanmış kısa sonuç sayfasıdır. Kişisel veri içeren hiçbir bilgi yayımlanmamıştır. Bulgular yalnızca bölüm kalite süreçlerine katkı sağlayacak toplulaştırılmış sonuçlardan oluşmaktadır.
