COĞRAFYA BÖLÜMÜ 2025-2026 BAHAR DÖNEMİ
MEZUN ÖĞRENCİ PROGRAM DEĞERLENDİRME ANKETİ SONUÇLARI
Bu sayfada, Coğrafya Bölümü mezun öğrencileri tarafından cevaplanan Mezun Öğrenci Program Değerlendirme Anketi’ne ilişkin kamuoyuna açık özet sonuçlar sunulmaktadır. Sonuçlar yalnızca toplulaştırılmış veriler üzerinden hazırlanmış; ad, soyad, e-posta adresi ve kişiyi doğrudan tanımlayabilecek bilgiler değerlendirme dışında bırakılmıştır.
Değerlendirme Notu: Sayısal maddeler 1-5 aralığında değerlendirilmiştir. 4 ve 5 puanlar olumlu değerlendirme, 3 puan orta düzey değerlendirme, 1 ve 2 puanlar düşük değerlendirme olarak ele alınmıştır. Açık uçlu yanıtlar doğrudan kişi ifadeleriyle değil, tekrar eden temalar üzerinden özetlenmiştir.
1. Genel Katılımcı Profili
|
Gösterge |
Değer |
Oran / Açıklama |
|
Geçerli yanıt sayısı |
22 |
%100,0 |
|
Yanıt tarih aralığı |
26.06.2026 - 30.06.2026 |
2025-2026 Bahar Dönemi |
|
Mezuniyet yılı aralığı |
2020 - 2026 |
Yakın dönem mezunları ağırlıklıdır. |
|
Özel sektörde çalışan mezun |
5 |
%22,7 |
|
İş arayan mezun |
9 |
%40,9 |
|
Çalışmadığını belirten mezun |
8 |
%36,4 |
|
Yüksek lisans yapan mezun |
5 |
%22,7 |
Çalışma Durumuna Göre Dağılım
2. Mezuniyet Yılına Göre Dağılım
|
Mezuniyet Yılı |
Yanıt Sayısı |
Oran |
|
2026 |
13 |
%59,1 |
|
2020 |
4 |
%18,2 |
|
2021 |
2 |
%9,1 |
|
2022 |
2 |
%9,1 |
|
2024 |
1 |
%4,5 |
Mezuniyet Yılına Göre Katılım
Yorum: Katılımcıların önemli bir bölümü 2026 yılı mezunlarından oluşmaktadır. Bu durum, anket sonuçlarının özellikle yakın dönem mezunların program hakkındaki güncel değerlendirmelerini yansıttığını göstermektedir.
3. Genel Program Memnuniyeti ve Program Katkısı
|
Değerlendirme Maddesi |
Ortalama |
Olumlu Oran |
Orta Düzey |
Düşük Oran |
|
Coğrafya Bölümü lisans programından genel memnuniyet |
4,32 / 5 |
%90,9 |
%4,5 |
%4,5 |
|
Eğitimin mesleki ve akademik ihtiyaçlara uygunluğu |
4,18 / 5 |
%77,3 |
%18,2 |
%4,5 |
|
Teorik ve uygulamalı eğitim dengesinin uygunluğu |
3,73 / 5 |
%54,5 |
%22,7 |
%22,7 |
|
İşe yerleşme veya mesleki gelişime katkı |
3,59 / 5 |
%59,1 |
%27,3 |
%13,6 |
|
Bölümü yeni üniversite adaylarına önerme eğilimi |
3,68 / 5 |
%54,5 |
%36,4 |
%9,1 |
Program Değerlendirme Ortalama Puanları
Mesleki/akademik uygunluk
4,18
Teorik-uygulamalı denge
3,73
Mesleki gelişime katkı
3,59
Genel Yorum: Mezunların programdan genel memnuniyet düzeyi yüksektir. Programın mesleki ve akademik ihtiyaçlara katkısı olumlu değerlendirilmekle birlikte, işe yerleşme ve mesleki gelişime doğrudan katkı başlığında ortalama daha sınırlı kalmaktadır.
4. Teorik ve Uygulamalı Eğitim Dengesi
|
Yanıt |
Yanıt Sayısı |
Oran |
|
Teorik ve uygulamalı eğitimler dengeliydi |
13 |
%59,1 |
|
Teorik eğitim biraz daha ağırlıklıydı |
4 |
%18,2 |
|
Teorik eğitim çok daha ağırlıklıydı |
5 |
%22,7 |
Teorik-Uygulamalı Eğitim Dengesi Algısı
Değerlendirme: Mezunların çoğunluğu teorik ve uygulamalı eğitimleri dengeli bulmaktadır. Bununla birlikte, toplamda %40,9’luk bir grup teorik eğitimin daha ağırlıklı olduğunu belirtmiştir. Bu sonuç, programda uygulamalı ders, saha çalışması, CBS, uzaktan algılama, staj ve proje temelli öğrenme beklentisinin sürdüğünü göstermektedir.
5. Lisansüstü Eğitim Durumu
|
Gösterge |
Değer |
Oran / Açıklama |
|
Yüksek lisans yapan mezun |
5 |
%22,7 |
|
Lisansüstü eğitim almayan mezun |
17 |
%77,3 |
|
Yüksek lisans eğitiminin coğrafya ile ilişki ortalaması |
5,00 / 5 |
Yalnızca yüksek lisans yapan mezunlar üzerinden hesaplanmıştır. |
|
Doktora eğitiminin coğrafya ile ilişki ortalaması |
2,60 / 5 |
Yanıt sayısı sınırlı olduğu için dikkatle yorumlanmalıdır. |
Yorum: Yüksek lisans yapan mezunların değerlendirmelerine göre yüksek lisans eğitiminin coğrafya alanıyla ilişki düzeyi çok yüksektir. Bu durum, programın lisansüstü eğitime yönelim açısından olumlu bir temel sağladığını düşündürmektedir.
6. Çalışma Durumu ve İş-Bölüm İlişkisi
|
Çalışma Durumu |
Yanıt Sayısı |
Oran |
|
Özel sektörde çalışıyorum |
5 |
%22,7 |
|
İş arıyorum |
9 |
%40,9 |
|
Çalışmıyorum |
8 |
%36,4 |
|
Yapılan İşin Bölüm Eğitimiyle İlişkisi |
Değer |
Açıklama |
|
Değerlendirilen yanıt sayısı |
5 |
Yalnızca çalışan mezunlar |
|
Ortalama ilişki düzeyi |
2,60 / 5 |
Çalışan mezunlar arasında farklılaşma vardır. |
|
Yüksek ilişki düzeyi |
2 |
%40,0 |
|
Düşük ilişki düzeyi |
3 |
%60,0 |
İstihdam Yorumu: Yanıt veren mezunlar içinde iş arayan ve çalışmayan mezun oranı yüksektir. Çalışan mezunların yaptığı iş ile bölüm eğitimi arasındaki ilişki düzeyi ise farklılaşmaktadır. Bu sonuç, programda kariyer planlama, mesleki uygulama, staj, sektör bağlantısı ve mezun-öğrenci buluşmalarının önemini göstermektedir.
7. Program Kazanımlarına İlişkin Genel Değerlendirme
|
Kazanım Grubu |
Ortalama |
Olumlu Oran |
Düşük Oran |
|
Temel coğrafi bilgi ve mekânsal analiz becerileri |
4,11 / 5 |
%66,4 |
%6,4 |
|
CBS, uzaktan algılama, harita, arazi ve veri becerileri |
3,74 / 5 |
%54,5 |
%10,8 |
|
Bilimsel, etik, disiplinlerarası ve çevresel kazanımlar |
4,10 / 5 |
%63,6 |
%5,8 |
Kazanım Gruplarına Göre Ortalama Puanlar
CBS / UA / harita / veri
3,74
Bilimsel ve çevresel kazanımlar
4,10
Yorum: Mezunlar temel coğrafi bilgi, çevresel farkındalık, doğal-kültürel miras bilinci ve yaşam boyu öğrenme kazanımlarını olumlu değerlendirmektedir. CBS, uzaktan algılama, harita, arazi ve veri becerileri grubu ise diğer kazanım gruplarına göre daha düşük ortalamaya sahiptir; bu alanlar program geliştirme açısından öncelikli başlıklar arasında değerlendirilebilir.
8. Program Kazanımları Madde Bazında Sonuçlar
|
Kazanım Maddesi |
Ort. |
Olumlu |
Orta |
Düşük |
|
Coğrafyanın temel kavram, kuram ve yaklaşımlarını öğrenme |
4,14 |
%63,6 |
%31,8 |
%4,5 |
|
Fiziki coğrafya alanındaki temel bilgi ve süreçleri açıklayabilme |
4,09 |
%72,7 |
%18,2 |
%9,1 |
|
Beşerî ve ekonomik coğrafya alanındaki temel bilgi ve süreçleri açıklayabilme |
4,05 |
%59,1 |
%36,4 |
%4,5 |
|
İnsan ve doğal çevre arasındaki karşılıklı ilişkileri analiz edebilme |
4,23 |
%72,7 |
%22,7 |
%4,5 |
|
Coğrafi olayları mekânsal bakış açısıyla değerlendirebilme |
4,05 |
%63,6 |
%27,3 |
%9,1 |
|
Coğrafi Bilgi Sistemlerini kullanabilme |
3,32 |
%36,4 |
%40,9 |
%22,7 |
|
Uzaktan algılama verilerini ve yöntemlerini kullanabilme |
3,18 |
%27,3 |
%50,0 |
%22,7 |
|
Harita okuma, hazırlama ve yorumlama becerisi |
3,91 |
%63,6 |
%31,8 |
%4,5 |
|
Arazi çalışması, gözlem ve veri toplama becerisi |
3,77 |
%50,0 |
%40,9 |
%9,1 |
|
Nicel ve nitel araştırma yöntemlerini uygulayabilme |
3,86 |
%63,6 |
%31,8 |
%4,5 |
|
Coğrafi verileri analiz etme, yorumlama ve raporlaştırma |
4,05 |
%63,6 |
%27,3 |
%9,1 |
|
Coğrafi problemlere çözüm önerileri geliştirebilme |
4,00 |
%68,2 |
%27,3 |
%4,5 |
|
Bilişim ve bilgi teknolojilerini mesleki amaçlarla kullanabilme |
3,82 |
%63,6 |
%27,3 |
%9,1 |
|
Bireysel çalışma ve ekip çalışması yapabilme |
3,86 |
%54,5 |
%36,4 |
%9,1 |
|
Bilimsel araştırma ve yayın etiği konusunda sorumluluk bilinci |
3,95 |
%63,6 |
%22,7 |
%13,6 |
|
Disiplinler arası düşünme, yorumlama ve analiz yapabilme |
4,00 |
%59,1 |
%31,8 |
%9,1 |
|
Doğal ve kültürel mirasın korunmasına yönelik bilinç geliştirme |
4,27 |
%68,2 |
%27,3 |
%4,5 |
|
Çevresel sorunlar, afetler ve sürdürülebilirlik farkındalığı |
4,27 |
%68,2 |
%31,8 |
%0,0 |
|
Yaşam boyu öğrenme ve mesleki gelişim tutumu |
4,27 |
%68,2 |
%31,8 |
%0,0 |
|
İş hayatı veya lisansüstü eğitim için gerekli bilgi ve beceriler |
4,09 |
%63,6 |
%31,8 |
%4,5 |
9. Programda Daha Fazla Yer Verilmesi Beklenen Alanlar
|
Alan |
Yanıt Sayısı |
Oran |
|
Coğrafi Bilgi Sistemleri |
18 |
%81,8 |
|
Arazi çalışmaları |
17 |
%77,3 |
|
Haritacılık ve kartografya |
13 |
%59,1 |
|
Staj olanakları |
11 |
%50,0 |
|
Uzaktan algılama |
10 |
%45,5 |
|
Yabancı dil |
10 |
%45,5 |
|
Kariyer planlama |
9 |
%40,9 |
|
Mesleki uygulamalar |
9 |
%40,9 |
|
Afet yönetimi |
7 |
%31,8 |
|
İstatistik ve veri analizi |
7 |
%31,8 |
|
Çevre ve sürdürülebilirlik |
6 |
%27,3 |
|
Bölgesel planlama |
4 |
%18,2 |
En Fazla Geliştirilmesi Beklenen Alanlar
Değerlendirme: Mezunların en fazla geliştirilmesini istediği alanlar CBS, arazi çalışmaları, haritacılık-kartografya, staj olanakları, uzaktan algılama ve yabancı dildir. Bu sonuç, program geliştirme çalışmalarında uygulamalı, teknolojik ve mesleki beceri odaklı derslerin önemini göstermektedir.
10. Mezun İletişimi ve Bölümle Bağın Sürdürülmesi
|
Yanıt |
Yanıt Sayısı |
Oran |
|
Evet |
18 |
%81,8 |
|
Kararsızım |
3 |
%13,6 |
|
Hayır |
1 |
%4,5 |
Yorum: Mezunların büyük çoğunluğu bölümle iletişiminin devam etmesini ve mezun etkinliklerinden haberdar olmayı istemektedir. Bu sonuç, mezun iletişim ağı, mezun buluşmaları ve kariyer deneyimi paylaşımı açısından olumlu bir potansiyel göstermektedir.
11. Açık Uçlu Yanıtların Tematik Değerlendirmesi
Açık uçlu yanıtlar kişisel ifadeler biçiminde verilmemiş; tekrar eden tema ve öneriler üzerinden özetlenmiştir. Aşağıdaki temalar, mezunların programın güçlü yönleri, geliştirilmesi gereken yönleri ve program iyileştirme önerilerinden elde edilmiştir.
|
Tema |
Yaklaşık Yanıt Sayısı |
Oran |
|
Arazi çalışması ve saha uygulaması |
9 |
%40,9 |
|
Uygulamalı eğitim ve teorik-pratik denge |
9 |
%40,9 |
|
Ders çeşitliliği, fiziki-beşeri denge ve müfredat |
9 |
%40,9 |
|
Memnuniyet ve olumlu bölüm algısı |
7 |
%31,8 |
|
CBS, uzaktan algılama, teknoloji ve yazılım |
5 |
%22,7 |
|
Staj, kariyer, istihdam ve mesleki uygulama |
5 |
%22,7 |
|
İletişim ve akademik rehberlik |
4 |
%18,2 |
|
Yabancı dil ve uluslararasılaşma |
2 |
%9,1 |
Güçlü Yönlere İlişkin Temalar: Mezunlar programın alan bilgisi kazandırmasını, disiplinlerarası bakış açısını, çevresel farkındalığı, uygulamalı dersleri, arazi çalışmalarını ve öğretim kadrosunu güçlü yönler arasında değerlendirmiştir.
Geliştirme Beklentileri: Açık uçlu yanıtlarda uygulamalı derslerin artırılması, CBS ve uzaktan algılama eğitimlerinin güçlendirilmesi, saha çalışmaları, staj olanakları, yabancı dil desteği, mesleki uygulamalar ve kariyer planlama başlıkları öne çıkmaktadır.
12. Genel Sonuç
Mezun Öğrenci Program Değerlendirme Anketi sonuçları, Coğrafya Bölümü lisans programına ilişkin genel memnuniyetin yüksek olduğunu göstermektedir. Genel memnuniyet ortalaması 4,32/5, mesleki ve akademik ihtiyaçlara uygunluk ortalaması ise 4,18/5 düzeyindedir.
Program kazanımları içinde temel coğrafi bilgi, insan-doğal çevre ilişkilerini analiz edebilme, çevresel sorunlar ve sürdürülebilirlik farkındalığı, doğal ve kültürel miras bilinci ve yaşam boyu öğrenme tutumu güçlü alanlar olarak öne çıkmaktadır.
CBS, uzaktan algılama, haritacılık, arazi çalışmaları, veri analizi, staj, yabancı dil ve kariyer planlama ise mezunların daha fazla yer verilmesini istediği öncelikli gelişim alanlarıdır. Bu bulgular, programın uygulama, teknoloji ve mesleki geçiş boyutlarının güçlendirilmesinin yararlı olacağını göstermektedir.
Not: Bu sayfa kamuoyunu bilgilendirme amacıyla hazırlanmıştır. Kişisel veri içeren hiçbir bilgi yayımlanmamıştır. Bulgular yalnızca bölüm kalite süreçlerine katkı sağlayacak toplulaştırılmış sonuçlardan oluşmaktadır.
