COĞRAFYA BÖLÜMÜ 2025-2026 BAHAR DÖNEMİ
ÖĞRETİM ELEMANI DÖNEM SONU DEĞERLENDİRME ANKETİ SONUÇLARI
Bu sayfada, Coğrafya Bölümü öğretim elemanları tarafından cevaplanan 2025-2026 Bahar Dönemi Öğretim Elemanı Dönem Sonu Değerlendirme Anketi’ne ilişkin kamuoyuna açık özet sonuçlar sunulmaktadır. Sonuçlar yalnızca toplulaştırılmış veriler üzerinden hazırlanmış; ad, soyad, e-posta adresi ve kişiyi doğrudan tanımlayabilecek bilgiler değerlendirme dışında bırakılmıştır.
Değerlendirme Notu: Sayısal maddeler 1-5 aralığında değerlendirilmiştir. Danışmanlık, akademik çalışma ve öğrenci değerlendirme maddelerinde 4 ve 5 puanlar olumlu değerlendirme, 3 puan orta düzey değerlendirme, 1 ve 2 puanlar düşük değerlendirme olarak ele alınmıştır. Ders yükü maddelerinde ise yüksek puan, ders yükünün veya etkisinin daha yoğun algılandığını göstermektedir.
1. Katılımcı Profili
|
Gösterge |
Değer |
Oran / Açıklama |
|
Geçerli yanıt sayısı |
10 |
%100,0 |
|
Yanıt tarih aralığı |
25.06.2026 - 03.07.2026 |
2025-2026 Bahar Dönemi |
|
Erkek öğretim elemanı |
7 |
%70,0 |
|
Kadın öğretim elemanı |
3 |
%30,0 |
|
Akademik danışmanlık yürüten öğretim elemanı |
7 |
%70,0 |
|
Akademik danışmanlık yürütmeyen öğretim elemanı |
3 |
%30,0 |
|
Bildirilen toplam akademik danışmanlık öğrenci sayısı |
197 |
Danışmanlık yürüten öğretim elemanlarının toplam bildirimidir. |
|
Bildirilen toplam lisansüstü tez danışmanlığı öğrenci sayısı |
25 |
Lisansüstü tez danışmanlığı toplamıdır. |
Katılımcı Cinsiyetine Göre Dağılım
2. Ders Yükü Dağılımı
|
Ders Türü |
Toplam Ders Sayısı |
Ortalama Ders Sayısı |
Toplam Haftalık Saat |
Ortalama Haftalık Saat |
|
Coğrafya Bölümü dersleri |
43 |
4,30 |
95 |
9,50 |
|
Diğer bölüm / program dersleri |
0 |
0,00 |
0 |
0,00 |
|
Üniversite ortak dersleri |
1 |
0,10 |
2 |
0,20 |
|
Lisansüstü dersler |
31 |
3,10 |
102 |
10,20 |
|
Toplam |
75 |
7,50 |
199 |
19,90 |
Haftalık Ders Saati Dağılımı
Yorum: Öğretim elemanlarının bildirimlerine göre ders yükünün önemli bölümü Coğrafya Bölümü lisans dersleri ile lisansüstü derslerden oluşmaktadır. Lisansüstü derslerin toplam haftalık saatinin yüksek olması, bölümde lisansüstü eğitim ve danışmanlık süreçlerinin öğretim elemanı iş yükü içinde önemli bir yer tuttuğunu göstermektedir.
3. Katılımcı Cinsiyetine Göre Ders Yükü ve Akademik Çalışma Göstergeleri
|
Cinsiyet |
Katılımcı |
Coğrafya Ders Saati |
Lisansüstü Ders Saati |
Danışman Öğrenci |
Tez Danışmanlığı |
Ders Yükü Algısı |
Akademik Çalışma Ort. |
|
Kadın |
3 |
23 |
11 |
61 |
3 |
3,40 |
3,10 |
|
Erkek |
7 |
72 |
91 |
136 |
22 |
3,43 |
3,59 |
Yorum: Katılımcı sayısı sınırlı olduğu için cinsiyete göre sonuçlar genelleme amacıyla değil, yalnızca toplulaştırılmış iş yükü görünümü olarak değerlendirilmelidir. Bildirimlere göre lisansüstü ders ve tez danışmanlığı yükü erkek öğretim elemanlarında daha yüksek görünmektedir; ancak bu durum örneklem yapısı ve görev dağılımıyla birlikte değerlendirilmelidir.
4. Ders Yükü Algısı
|
Madde |
Ortalama |
Yüksek Algı Oranı |
Orta Düzey |
Düşük Algı Oranı |
|
Bu dönemki toplam ders yükünüzün yoğunluğu |
3,40 |
%40,0 |
%60,0 |
%0,0 |
|
Haftalık ders saatlerinizin yoğunluğu |
3,40 |
%40,0 |
%60,0 |
%0,0 |
|
Farklı derslere hazırlanmak için gereken iş yükü |
3,50 |
%50,0 |
%50,0 |
%0,0 |
|
Ders yükünün akademik çalışmalara etkisi |
3,70 |
%50,0 |
%50,0 |
%0,0 |
|
Ders yükünün idari görevleri yürütmeye etkisi |
3,10 |
%20,0 |
%60,0 |
%20,0 |
Ders Yükü Algısı Ortalama Puanları
Farklı ders hazırlığı
3,50
Akademik çalışmalara etki
3,70
İdari görevlere etki
3,10
Değerlendirme: Ders yükü algısı genel olarak orta-üst düzeydedir. En yüksek ortalama, ders yükünün akademik çalışmalara etkisi maddesinde görülmektedir. Bu durum, ders, danışmanlık ve lisansüstü yüklerin akademik üretkenlik açısından dikkatle izlenmesi gerektiğini göstermektedir.
5. Akademik Danışmanlık Süreci
|
Gösterge |
Değer |
Açıklama |
|
Danışmanlık yürüten öğretim elemanı sayısı |
7 |
%70,0 |
|
Toplam bildirilen danışmanlık öğrenci sayısı |
197 |
Danışmanlık yürüten öğretim elemanlarının toplam bildirimidir. |
|
Danışmanlık yürüten öğretim elemanı başına ortalama öğrenci sayısı |
28,14 |
Toplam bildirilen danışman öğrenci sayısı üzerinden hesaplanmıştır. |
|
Danışmanlık Maddesi |
Ortalama |
Olumlu Oran |
Orta Düzey |
Düşük Oran |
|
Öğrencilerin danışmanla iletişim kurma sıklığı |
3,86 |
%71,4 |
%14,3 |
%14,3 |
|
Öğrencilerin danışmanlık sürecine ilgisi ve katılımı |
3,86 |
%71,4 |
%14,3 |
%14,3 |
|
Öğrencilerin sorunlarını zamanında danışmanlarına iletmesi |
3,86 |
%71,4 |
%14,3 |
%14,3 |
|
Danışmanlık görevleri için yeterli zamana sahip olma |
3,57 |
%57,1 |
%28,6 |
%14,3 |
|
Öğrenci bilgilerine ve sistemlere erişim |
4,00 |
%85,7 |
%14,3 |
%0,0 |
|
Danışmanlık öğrenci sayısının yönetilebilirliği |
3,86 |
%71,4 |
%14,3 |
%14,3 |
Güçlü Alan: Danışmanlık sürecinde öğrenci bilgilerine ve sistemlere erişim en yüksek ortalamaya sahiptir. Genel olarak danışmanlık süreci olumlu değerlendirilmekle birlikte, danışmanlık için ayrılabilen zaman konusu diğer danışmanlık maddelerine göre daha düşük ortalamaya sahiptir.
6. Akademik Çalışmalar ve Kurumsal Olanaklar
|
Madde |
Ortalama |
Olumlu Oran |
Orta Düzey |
Düşük Oran |
|
Akademik çalışmaları planlanan ölçüde sürdürebilme |
3,20 |
%40,0 |
%30,0 |
%30,0 |
|
Ders, danışmanlık ve idari görevler yanında akademik çalışmalara zaman ayırabilme |
3,30 |
%40,0 |
%30,0 |
%30,0 |
|
Veri, yazılım, laboratuvar ve teknik imkânlara erişim |
3,40 |
%50,0 |
%30,0 |
%20,0 |
|
Basılı ve elektronik akademik kaynaklara erişim |
4,10 |
%80,0 |
%10,0 |
%10,0 |
|
Kongre, sempozyum, proje ve yayın çalışmalarına kurumsal destek |
2,90 |
%20,0 |
%40,0 |
%40,0 |
|
Bölüm içi akademik iş birliğinin bilimsel çalışmaları desteklemesi |
3,80 |
%70,0 |
%10,0 |
%20,0 |
|
Genel akademik üretkenlik |
3,40 |
%50,0 |
%30,0 |
%20,0 |
Akademik Çalışma Göstergeleri
Akademik kaynaklara erişim
4,10
Bölüm içi iş birliği
3,80
Teknik imkânlara erişim
3,40
Geliştirmeye Açık Alan: Kongre, sempozyum, proje ve yayın çalışmalarına kurumsal destek maddesi en düşük ortalamaya sahiptir. Akademik kaynaklara erişim ve bölüm içi iş birliği güçlü alanlar olarak görünürken, akademik çalışma zamanı ve araştırma desteği izlenmesi gereken başlıklar olarak öne çıkmaktadır.
7. Öğrenci Devam, Katılım ve Yeterlik Değerlendirmeleri
Not: Bu bölümde “Bu sınıfta dersim yok” yanıtları ortalama hesaplamasına dahil edilmemiştir. Değerler, ilgili sınıfta dersi olan öğretim elemanlarının değerlendirmelerini göstermektedir.
|
Değerlendirme Alanı |
1. Sınıf |
2. Sınıf |
3. Sınıf |
4. Sınıf |
Lisansüstü |
Genel Ort. |
|
Derse devam düzeyi |
2,57 |
3,12 |
3,25 |
3,20 |
3,11 |
3,07 |
|
Derse aktif katılım |
2,43 |
3,12 |
3,25 |
3,20 |
3,33 |
3,10 |
|
Ödev, uygulama ve sorumlulukları zamanında yerine getirme |
2,57 |
3,12 |
3,50 |
3,20 |
3,33 |
3,17 |
|
İlgi ve motivasyon düzeyi |
2,57 |
3,12 |
3,50 |
3,10 |
3,33 |
3,14 |
|
Temel bilgi düzeyi |
1,86 |
2,50 |
3,00 |
2,70 |
3,00 |
2,64 |
|
Araştırma yapma ve akademik kaynak kullanma becerileri |
2,00 |
2,12 |
2,75 |
2,50 |
3,00 |
2,50 |
|
Sınıf / Düzey |
Genel Ortalama |
Olumlu Oran |
Düşük Oran |
|
1. Sınıf |
2,33 |
%11,9 |
%57,1 |
|
2. Sınıf |
2,85 |
%33,3 |
%39,6 |
|
3. Sınıf |
3,21 |
%47,9 |
%27,1 |
|
4. Sınıf |
2,98 |
%41,7 |
%36,7 |
|
Lisansüstü |
3,19 |
%38,9 |
%25,9 |
Sınıf / Düzey Bazında Genel Öğrenci Değerlendirmesi
Öğrenci Değerlendirmesi: Öğretim elemanlarının değerlendirmelerine göre öğrencilerin devam, aktif katılım, sorumluluk ve motivasyon düzeyleri genel olarak orta düzeydedir. En düşük ortalamalar, öğrencilerin temel bilgi düzeyi ile araştırma yapma ve akademik kaynak kullanma becerilerinde görülmektedir. Bu durum, öğrencilere yönelik akademik okuryazarlık, kaynak kullanımı, rapor yazma, araştırma yöntemi ve temel bilgi desteklerinin artırılmasının yararlı olacağını göstermektedir.
8. Öğrenci Değerlendirme Alanlarına Göre Genel Ortalama
|
Değerlendirme Alanı |
Genel Ortalama |
Olumlu Oran |
Düşük Oran |
|
Derse devam düzeyi |
3,07 |
%42,9 |
%35,7 |
|
Derse aktif katılım |
3,10 |
%38,1 |
%38,1 |
|
Ödev, uygulama ve sorumlulukları yerine getirme |
3,17 |
%42,9 |
%28,6 |
|
İlgi ve motivasyon düzeyi |
3,14 |
%45,2 |
%33,3 |
|
Temel bilgi düzeyi |
2,64 |
%33,3 |
%47,6 |
|
Araştırma ve akademik kaynak kullanma becerileri |
2,50 |
%11,9 |
%35,7 |
Öğrenci Değerlendirme Alanları Ortalama Puanları
9. Açık Uçlu Görüşlerin Genel Değerlendirmesi
Ankette açık uçlu görüş alanına sınırlı sayıda yanıt verilmiştir. Yanıtlarda kişisel bilgi veya bireysel değerlendirme içerebilecek ifadeler kamuoyuna açık sayfaya alınmamıştır. Genel olarak açık uçlu alanda belirgin ve tekrar eden bir tema oluşmamış; yalnızca kısa teşekkür niteliğinde bir geri bildirim yer almıştır.
10. Genel Sonuç
Öğretim Elemanı Dönem Sonu Değerlendirme Anketi sonuçları, Coğrafya Bölümünde ders, lisansüstü eğitim, akademik danışmanlık ve tez danışmanlığı yükünün belirgin olduğunu göstermektedir. Toplamda 75 ders ve 199 haftalık ders saati bildirilmiş; bunun önemli bir bölümünü Coğrafya Bölümü lisans dersleri ile lisansüstü dersler oluşturmuştur.
Danışmanlık süreci genel olarak olumlu değerlendirilmiştir. Öğrenci bilgilerine ve sistemlere erişim güçlü bir alan olarak öne çıkarken, danışmanlık için ayrılabilen zaman ve danışmanlık yükünün yönetilebilirliği izlenmesi gereken başlıklar arasındadır.
Akademik çalışmalar açısından basılı ve elektronik akademik kaynaklara erişim ile bölüm içi akademik iş birliği güçlü alanlar olarak görünmektedir. Buna karşılık, kongre, sempozyum, proje ve yayın çalışmalarına kurumsal destek ile akademik çalışmalara yeterli zaman ayırabilme konuları geliştirmeye açık alanlar olarak öne çıkmaktadır.
Öğretim elemanlarının öğrencilere ilişkin değerlendirmelerinde, devam, aktif katılım, sorumluluk ve motivasyon orta düzeyde görünürken; temel bilgi düzeyi ile araştırma yapma ve akademik kaynak kullanma becerileri daha fazla desteklenmesi gereken alanlar olarak belirginleşmektedir.
Not: Bu sayfa kamuoyunu bilgilendirme amacıyla hazırlanmıştır. Kişisel veri içeren hiçbir bilgi yayımlanmamıştır. Bulgular yalnızca bölüm kalite süreçlerine katkı sağlayacak toplulaştırılmış sonuçlardan oluşmaktadır.
